|
02.01.2003
14:07 |
Русский Итон Мне понравился текст уважаемого Архивариуса и его достойные всяческого поощрения попытки проникнуть в суть вещей. Прекрасно, что Новый Год в Перепелете начинается столь удачно.
Его идея о создании "Русского Итона" заслуживает более подробного обсуждения, особенно в свете того, что попытка американизации Англии, предпринимаемая недалеким Блэйром, ставит сегодня под сомнение многие традиционные английские институты.
Я считаю, что привилегированные школы английского типа являются совершенно необходимым инструментом как для сохранения национального достоинства, так и для практических приложений. Культурная деградация Америки во многом объясняется именно акцентом на уравниловку в школах, даже в частных, не говоря уже о том, что и само качество обучения в этих школах чрезвычайно низкое.
Недавно английские дорогие частные школы пережили шок, связанный с нашествием туда детей новых русских. Как оказалось, умственный уровень этих детей преимущественно низок, что привело к резкому снижению среднего интеллектуального уровня в классах и даже к бегству из этих школ тех детей, родители которых были достаточно умны, чтобы понять всю опасность такой ситуации. Новые русские, к сожалению, в большинстве своем не заработали, а украли деньги, а умные люди, как известно, никогда ворами не бывают. Дурак сначала хватает, потом думает, и тому, кто сначала думает, в такой обстановке всегда нехватает.
Нетрудно догадаться, что ждет "Русский Итон", в случае, если таковой возникнет.
Проницательный читатель уже понял, что английский опыт неприменим для слепого копирования в русских условиях, непроницаельного я прошу поверить мне на слово, дабы не углубляться в детали.
Если среди уважаемых господ из ФСБ, пытающихся контролировать сегодня политический процесс в России, найдется некто с незаурядными умственными возможностями, то он догадается устроить специальные школы для одаренных детей, единственным пропуском в которые будут способности родителей и, возможно, самих учеников (последнее не столь уж обязательно, вопреки обывательскому мнению, среди детей способных людей дураков весьма немного), а никоим образом не деньги. Поживем - увидим.
Это не значит, что не надо спецшкол для богатых. Пусть будут, но нет сомнений в том, какие именно школы будут считаться престижными.
Вопрос о том, сколько процентов дегтя не портят бочку меда, уважаемый Архивариус, решается, как Вы правильно заметили, чаще всего чисто практическим путем. Мне кажется, однако, что начинать эксперимент следовало бы вообще без дегтя, обеспечив, таким образом, его чистоту. Как оградить эксперимент от дураковатых чиновников среднего звена? Единственный надежный способ - создать попечительский совета из заслуженных людей. Ясно, что без должного контроля чиновники и воры живо населят элитную школу своими низколобыми отпрысками.
Вопрос о том, средним или высшим заведением должен являться "Русский Итон" - открыт. Естественно, было бы неплохо иметь и то, и другое.
Следует ли культивировать в первую очередь естественно-научные дисциплины? Здесь следует задуматься. С одной стороны, в России сегодня нет "гуманитариев", за исключением, быть может, небольшого числа очень узких специалистов. С другой стороны, человек, не очень информированный в области естественных наук, особой ценности сегодня не представляет, за исключением, опять-таки, узкой области изящных искусств и некоторых ремесел. Может быть, с понятием "чистый гуманитарий" пора расставаться. Если задуматься, необходимость иметь армию так называемых "юристов" вызывается исключительно несовершенством законов. Эта армия, в свою очередь, всячески препятствует тому, чтобы законы были четкими и понятными, так как это снизило бы ее доходы. Процесс этот, таким образом, имеет положительную обратную связь, что приводит к полному хаосу в законодательстве, как это наблюдается, например, в Америке. Волдырь "Энрона" вырос не на пустом месте.
Вопрос финансирования элитных школ, на мой взгляд, может быть решен уже сегодня. Бюджет должен быть достаточным, но следует организовать и сбор добровольных взносов от обеспеченных людей, никак не связывая эти взносы с поступлением их детей в престижное заведение. Только так можно сделать заведение действительно элитным. Думаю, многие русские давали бы деньги этим школам - трудно вообразить себе лучший способ поддержки отечества.
Следует понимать, что в отличие от других государств, в России сегодня доходы почти никак не связаны с умственными способностями, старая меритократия была разбавлена до уровня помоев коммунистами, а новой еще не образовалось.
Мы не должны забывать, говоря о "способных детях", что наши методы
определения способностей далеко не совершенны. В узких областях
можно, в какой-то мере, положиться на результаты "олимпиад" и
различных тестов и ясно, что среди ста способных физиков или
математиков дураков будет меньше, чем среди ста случайно отобранных
личностей, но это не очень-то утешает. Представьте себе, во что сегодня
превратилась бы Россия, если бы президентом пятнадцать лет назад стал,
например, Андрей Сахаров, человек, несомненно, талантливый и
прекрасный, но севершенно лишенный политического ума. Это было бы
пострашнее даже горбачевской "перестройки", и вполне возможно, что
сегодня по Москве нельзя было бы ходить без бороды или паранджи.
Иногда способности проявляются рано, как, например, у Роберта Винера,
но общий закон говорит о том, что чем сложнее биологический объект,
тем дольше у него длится период "детства", "игры". Недаром специалисты
в области робототехники заставляют свои устройства "играть", и
постигать таким образом сложность внешнего мира.
Что говорят об этом в Дискуссионном
клубе?
|
- Идея создания Лицея - уровня лучших кафедр
МГУ (по качеству) для молодых людей -
мне импонирует.
Здесь очень важен преподавательский состав.
Кто-то должен взять на себя организацию.
Готов читать астрономию - если доверят.
Приемные экзамены можно провести
по Сети (для иногородних).
|
|
- Юлий андреев написал очередную "глубокомысленную" статью. Ладно... Но зачем ломиться в открытую дверь. Давным давно существует отлаженная система отбора таланьливых детей: специализированные физико-математические школы. Почему в этих школах, а затем и в ВУЗах типа Физтеха, даже в советское время, когда знающие физики и математики были востребованы и хорошо оплачиваемы, практически не было блатников? Почему туда не стремились поступить по знакомству?
Очень просто. Потому, что в таких школах и ВУЗах было ОЧЕНЬ ТРУДНО учиться, но зато тем, кто имел талант и упорство, чтобы преодолеть все трудности, в качестве приза доставалось Образование - одно из самых лучших в мире.
Так что схема "элитарных" школ и ВУЗов известна давно: высочайшие без скидок требования для всех + достойный интеллектуальный уровень учителей, которые в окружении таланьливых учеников вполне могут поработать и "за спасибо", за удовольствие видеть свой труд востребованным, а педагогические усилия воплощенными в достижениях своих учеников. Если, Юлий, Вы полагаете из своего венского далека, что подобных чудаков-учителей в России раз-два и обчелся, то Вы заблуждаетесь. Только такие сейчас в учителях и остались, да еще пенсионеры и несколько процентов извращенцев. А еще я вижу. сколько научных и технических работников вокруг меня - людей не самой низкой квалификации - хотели бы преподавать. Для души, но чтобы видеть отдачу.
|
|
